Bee-bots i år 1
Jag inledde lektionen med att gå igenom robotens knappar. Jag har gjort egna knappar som jag har laminerat för att lätt kunna sättas upp på lämplig yta (som en pelare, om man saknar ren väggyta eller tavla).
Jag förklarar vad pilarna betyder och förtydligar att svängknapparna bara betyder just sväng, inte att roboten tar steg åt höger/vänster. Två svängpilar blir alltså att roboten vrider sig ett halvt varv.
Jag lär eleverna att alltid börja slå in sin kod med X, eftersom det raderar gammal kod. Alldeles för många gånger har elevernas mödosamma tryckande förstörts av att gammal kod legat kvar och skräpat.
Först får eleverna programmera mig. Antingen kan eleverna få turas om att ge mig ett kommando var, så att det kan bli hur tokigt som helst, eller så får de ett tydligt uppdrag att lösa. “Få mig att gå till dörren”.
Sedan programmerar jag eleverna i grupp. Lite som truppgymnastik i klassrummet.
Först efter att alla har fattat knapparna plockar jag fram bottarna och låter eleverna prova sig fram genom att bygga banor med kaplastavar. 
Mer intro med år 1
Att beskriva hur internet fungerar är inte lätt. De här illustrationerna är gjorda av pojkar i klass 1:2 och jag tycker de är väldigt beskrivande.
Att jobba tillsammans och lösa problem två och två är bra, och ännu bättre med ännu fler hjärnor som tänker ihop. Vi jobbar med appen Kodable för att lära in grundläggande programmeringskoncept som loopar och villkor.
Programmeringsintro i år 1
I torsdags började jag och Johanna med programmeringsintroduktion i år 1. Delar av eleverna har haft lek-programmering redan i förskoleklassen, men det fungerade bra att börja från början med alla. De som redan kunde en hel del, kunde hjälpa sina kompisar när vi väl kom fram till att jobba med appen Kodable på iPaden.
Den första uppgiften alla elever fick, var att rita sin bild av hur internet fungerar. Inte så lätt. Hur ritar man något som inte syns? Min tanke är att vi ska ha något att jämföra med i vår, om förståelsen för kod, kan öka förståelsen för internet.
